在公立学校从教二十年，看过了很多事，一心也只想安静做好自己的本职工作，为学生们的未来也为自己未来而努力、但最近教育部颁布了一系列的“双减”政策，真的让我颇有些感慨。作为教师也作为学生家长，这些政策让我有一种说不清的感受，很复杂。有些话真的是忍不住，就说出来和大家共同探讨吧。

第一话：素质教育就不应试吗？

现在，一谈到我们如今的教育，就有大把的专家、个人痛批：应试教育，害人不浅啊！一说到六安毛坦厂中学、衡水中学就是如同洪水猛兽一般，摧残学生身心。那如何教育才更合理呢？或者说有什么良方呢？必曰：素质教育。我们课改也是每每必提要大力实施素质教育，要促进学生全面发展。教育专家、家长是大声疾呼要实行素质教育，减轻学生负担。可到现在，真正实现所谓素质教育了吗？这个答案可能大家都清楚。为什么是这样的结果呢？我觉得，由于目前学生学业负担较重，可能我们对素质教育产生了一定的误会。素质教育并不等同于所谓的快乐教育，素质教育它也是要有学习过程的，你要提升某方面素质，三天打鱼、两天晒网是不可能的。简单的例子，很多孩子学钢琴，我们的家长在家哄着孩子天天进行枯燥的练习，这是很多家长都有过的经历吧。

同样，素质教育也是要考试的，不可能只靠一张嘴就认定甲的素质就一定比乙的素质高。现代社会发展注定了教育本身除了传统的“传道、授业、 解惑 ”之外，还有个重要功能就是“选择”或者叫“选拔”。尤其在科技高速发展的今天，教育选择对社会选择和分配人才的作用在不断加强。按照我们国家的国情，可能很长一段时间依然只有考试是所有人都能接受的最公平的选拔方式。事实上，大多数国家选拔人才也是通过考试这一手段，无非是考试形式不同而已。也就是说，即使真的将现在这种偏向文化知识学习、偏向试卷考试的教育形式改成我们所谓的素质教育，除非我们有更能让所有人信服的评价手段，否则到最后，我们面临的依然是应试。而只要是有应试需要，就需要大量繁琐重复的机械的训练，就谈不上什么所谓快乐教育，而素质教育所进行的这些训练可能较现在的训练更加耗费精力、财力、物力。大家可以看看这几年的艺考，你就会发现，即使对文化分要求略低的艺术生，他们目前的竞争压力也在逐步增大，对于重点院校更是空前巨大。所以，不管是现在的这种书面笔试为主的教育还是提倡怎么怎么样的素质教育，应试都是必然的， 是你通向更广阔平台必须经过的那条山路。即使是素质教育，依然出现素质教育下的毛坦厂、衡水中学。

那既然如此，我们大大方方地承认我们就是应试教育又如何，哪个国家选拔人才又不是在应试呢？面试是不是应试？技能比拼是不是应试？我们把应试教育做踏实，让更多的孩子能在一个公平的道路上努力为自己争取更好的发展平台有什么不好？有人觉得这样很残酷，那我想请问，你到社会上，会对你很温柔吗？你犯了错能像在学校一样，被老师哄着，一次次给你机会改过吗？你的工作压力比你上学时学习的压力小吗？所以，应试教育不是原罪，忽视对孩子身心健康的引导才是对孩子造成伤害的根本原因，尤其是现在这种没有惩罚、一味鼓励的教育造成孩子的心理抗压不足。这是另外的话题，就不在这里细说。我想说的是，现在的书面笔试教育也好，素质教育也好，对于孩子来说，其实都不会是轻松愉快的，素质教育最后依然是要面对应试或者说成为另一种应试教育。我的理解是素质教育可能是教育的一种更高级的形式，但应试的本质其实是教育的核心功能之一，用形式取代功能，除非有很充分的大环境保障，否则根本就不可能实现。

为什么现在很多人觉得学学钢琴、学学唱歌跳舞这些所谓素质教育很快乐呢？那是因为这些其实严格来说，只能算兴趣培养，目前的选拔还是通过文化知识笔试来进行。但你们可以去看看专业的人员，他们的练习有多辛苦。如果真的实施了素质教育，最后学生要面对的依然是物竞天择。也许会有一些人对你说，西方的素质教育多好多好，你看小学都没有什么作业。但他可能不会和你说，考取美国的常春藤需要什么样的成绩和表现，他也不一定会和你说，西方国家强如美国，它的公立学校和私立学校究竟有怎样的区别。你只要记住一条，不管教育形式如何变化、政策如何变化，努力学习在哪里都没有问题，家长努力为孩子创造良好的学习环境在哪里都没有问题。